APRENDIZAJES Y COMPETENCIAS
Hola a todos quiero comentar algunas teorías que ya usamos y ahora no se hacen a un lado al integrar las competencias siguen siendo funcionales.
El aprendizaje es un concepto fundamental para la didáctica que consiste en la adquisición de conocimientos a partir de determinada información. Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde un punto de vista particular el proceso.
Quiero comentar algunas d las teorías que me parecen pertinentes en nuestra práctica docente:
El aprendizaje significativo (Ausubel) menciona que el aprendizaje no debe ser memorístico sino significativo, para ello deben estar relacionado con los conocimientos previos del estudiante no se parte de cero, el profesor prepara los contenidos las actividades propias para que se lleve a cabo existen condiciones para lograr el aprendizaje significativo: Significalidad lógica que se relaciona con los conocimientos previos. Significalidad psicológica de acuerdo al desarrollo del alumno actitud activa y motivacional. Se ayuda de los conocimientos previos para desarrollar el nuevo conocimiento, se usan organizadores previos para facilitar incorporar un nuevo aprendizaje nuevo. Que sean significativos es decir que sean útiles en su vida cotidiana y que tengan interés en ellos.
Psicología cognitivista: Esta se relaciona con las teorías del proceso de la información tomando en cuenta ideas conductistas que no es sino que cuando se realice una tarea se le da al sujeto un reforzador. Las condiciones internas que se toman en consideración son: motivación, captación y comprensión.
Constructivismo de Piaget: La que más me gusta pues la que puedo apreciar todo el tiempo que aprendo algo me desestructuro para aprender algo y luego se está en equilibrio al apropiar un nuevo conocimiento cada individuo construye su propio aprendizaje mediante la interacción con el medio que lo rodea propias de su interés transformando el conocimiento ya adquirido.
Socio-constructivismo de Vigotski: Se aprende por medio de una experiencia social la socialización se va dando al interactuar con otros el lenguaje es un código de suma importancia para lograr el conocimiento para poder subir a otro nivel de conocimiento es necesario interactuar entre iguales o bien con el experto. Los alumnos interpretan el mismo conocimiento de una forma diferente que sus compañeros, de acuerdo a sus experiencias, saberes previos.
Creo que el profesor usa de diferentes teorías en la realidad del aula no podemos encuadrarnos a una sola nos volvemos eclécticos para que el aprendizaje en nuestros alumnos sea el óptimo, sin dejar de lado que son tantos factores que intervienen en este proceso de enseñanza – aprendizaje pero que sin duda alguna al aplicarlos en nuestra clase nos sorprendemos al percatarnos del avance de nuestros alumnos. Una de las cosas que me sorprende en mi salón es cuando me percato que los alumnos no se prenden las reglas gramaticales por nombre, ellos saben hacer las cosas, adquieren la destreza de obtener información en español del texto en inglés. Al relacionar algunos elementos de las diferentes teorías arriba citadas.
Hola a todos quiero comentar algunas teorías que ya usamos y ahora no se hacen a un lado al integrar las competencias siguen siendo funcionales.
El aprendizaje es un concepto fundamental para la didáctica que consiste en la adquisición de conocimientos a partir de determinada información. Existen diversas teorías del aprendizaje, cada una de ellas analiza desde un punto de vista particular el proceso.
Quiero comentar algunas d las teorías que me parecen pertinentes en nuestra práctica docente:
El aprendizaje significativo (Ausubel) menciona que el aprendizaje no debe ser memorístico sino significativo, para ello deben estar relacionado con los conocimientos previos del estudiante no se parte de cero, el profesor prepara los contenidos las actividades propias para que se lleve a cabo existen condiciones para lograr el aprendizaje significativo: Significalidad lógica que se relaciona con los conocimientos previos. Significalidad psicológica de acuerdo al desarrollo del alumno actitud activa y motivacional. Se ayuda de los conocimientos previos para desarrollar el nuevo conocimiento, se usan organizadores previos para facilitar incorporar un nuevo aprendizaje nuevo. Que sean significativos es decir que sean útiles en su vida cotidiana y que tengan interés en ellos.
Psicología cognitivista: Esta se relaciona con las teorías del proceso de la información tomando en cuenta ideas conductistas que no es sino que cuando se realice una tarea se le da al sujeto un reforzador. Las condiciones internas que se toman en consideración son: motivación, captación y comprensión.
Constructivismo de Piaget: La que más me gusta pues la que puedo apreciar todo el tiempo que aprendo algo me desestructuro para aprender algo y luego se está en equilibrio al apropiar un nuevo conocimiento cada individuo construye su propio aprendizaje mediante la interacción con el medio que lo rodea propias de su interés transformando el conocimiento ya adquirido.
Socio-constructivismo de Vigotski: Se aprende por medio de una experiencia social la socialización se va dando al interactuar con otros el lenguaje es un código de suma importancia para lograr el conocimiento para poder subir a otro nivel de conocimiento es necesario interactuar entre iguales o bien con el experto. Los alumnos interpretan el mismo conocimiento de una forma diferente que sus compañeros, de acuerdo a sus experiencias, saberes previos.
Creo que el profesor usa de diferentes teorías en la realidad del aula no podemos encuadrarnos a una sola nos volvemos eclécticos para que el aprendizaje en nuestros alumnos sea el óptimo, sin dejar de lado que son tantos factores que intervienen en este proceso de enseñanza – aprendizaje pero que sin duda alguna al aplicarlos en nuestra clase nos sorprendemos al percatarnos del avance de nuestros alumnos. Una de las cosas que me sorprende en mi salón es cuando me percato que los alumnos no se prenden las reglas gramaticales por nombre, ellos saben hacer las cosas, adquieren la destreza de obtener información en español del texto en inglés. Al relacionar algunos elementos de las diferentes teorías arriba citadas.
Hola compañera Carolina:
ResponderEliminarMuy de acuerdo contigo al mencionar que no podemos pensar en utilizar una sola corriente de aprendizaje, sino que debe existir un eclecticismo de tal manera que nos permita desarrollar las competencias en los alumnos y me da gusto saber que ya lo estas aplicando en tus grupos con buenos resultados. Suerte.
Saludos.
Reyna
Hola Caro:
ResponderEliminarEn cada Blog que visito me encuentro con grandes sorpresas y tu Blog no es la excepción, por un lado es muy bueno que hayas creado uno nuevo, así mismo lo que nos compartes en esta entrada es muy enriquecedor puesto que mencionas la importancia de que no nos centremos en una solo corriente de enseñanza-aprendizaje.
Ya te he hecho llegar algunas sugerencias a tu correo para tus entradas, esperemos que las puedas tomar en cuenta.
Saludos.
Ariana Toriz
FODA
ResponderEliminarLas fortalezas pueden ser que sabemos que existen diferentes propuestas para poder lograr un aprendizaje y casi todos los maestros tomamos un poco de todos lados con el propósito de que podamos enseñar de una mejor manera y que se facilite el aprendizaje yo creo que un punto muy importante es la planeación que nos fortalece en cada clase. Los ajustes son primordiales de grupo a grupo se deben hacer.
Tenemos la oportunidad de ir oportunidades de mejorar lo que vamos realizando, cambiar ajustar, relacionarlo con temas y necesidades del entorno de nuestros alumnos esto me divierte mucho, es cuando pones tu creatividad a funcionar, en beneficio del aprendizaje.
También existen debilidades las cuales pueden ser la carencia del dominio del tema del maestro, o bien muchos maestros saben muy bien el tema pero no saben, tienen estrategias de enseñanza. Pienso que Las amenazas puede ser que se pueda confundir que las competencias se dirijan a pasar a los alumnos por tener solo actitudes, valores destrezas y olvidarnos del contenido de la asignatura, lo cual se menciona en una parte del texto que es también importante el contenido, el saber, con respecto a nuestra asignatura. Pero creo que a medida que todos dominemos todo esto se superara y se complementara a nuestro proceso enseñanza – aprendizaje. ¿Tú qué opinas?
CAROLINA ROJAS MURPHY